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SALA DE AULAS / PLANOS E PROJETOS

 

 

 

 

 

Data

 

 

 

 

 

Turma

 

CRONOGRAMA DAS AULAS

E ATIVIDADES PROGRAMADAS

 

Conteúdos

 

 

 

 

 

Obs. Material. 

14/03/13

6º A/B

Apresentação professor aluno, dinâmica, diagnostica distribuição de matérias, combinados.

 

7º A/B

Apresentação professor aluno, dinâmica, diagnostica distribuição de matérias, combinados.

 

21/03/13

6º A/B

Laboratório de informática/cadastros de email dos alunos para uso de atividades via web

 

7º A/B

Laboratório de informática/cadastros de email dos alunos para uso de atividades via web

 

28/03/13

6º A/B

 

 

7º A/B

 

 

04/04/13

6º A/B

Diagnostico / Bingo geográfico,

Data show, cx de som

7º A/B

Diagnostico Bingo geográfico,

 

11/04/13

6º A/B

Gincana geográfica/ Como atividade de sondagem do saber prévio de geografia faremos uma gincana entre os alunos da classe utilizando-se do data show como recurso didático

Data show, cx de som

7º A/B

Gincana geográfica/  Como atividade de sondagem do saber prévio de geografia faremos uma gincana entre os alunos da classe utilizando-se do data show como recurso didático

Data show, cx de som

18/04/13

6º A/B

Estudos dirigidos / Os educando deverão estudar individualmente o tema 1 do livro didático “localização do território brasileiro"

MATERIAL DO ALUNO

7º A/B

Estudos dirigidos / Os educando deverão estudar individualmente o tema 1 e 2 do livro didático

MATERIAL DO ALUNO

25/04/13

6º A/B

Estudo dirigido- estudar o tema 3 e 4 do livro didático "formação do território brasileiro"

MATERIAL DO ALUNO

7º A/B

Estudo dirigido- estudar o tema 3 e 4 do livro didático

MATERIAL DO ALUNO

02/05/13

6º A/B

Exercícios de ficção

MATERIAL DO ALUNO

7º A/B

Exercícios de ficção

MATERIAL DO ALUNO

09/05/13

6º A/B

Revisão de leituras

MATERIAL DO ALUNO

7º A/B

Revisão de leituras

MATERIAL DO ALUNO

16/05/13

6º A/B

Provas

 

7º A/B

Provas

 

23/05/13

6º A/B

Produção de historias em quadrinho a partir da realidade do espaço vivido pelo aluno

Leitura do texto.

7º A/B

Produção de historias em quadrinho a partir da realidade do espaço vivido pelo aluno

Leitura do texto

30/05/13

6º A/B

Texto (Almeida, 2012) Pesquisa de campo sobre a produção de milho e feijão na região de serra velha.

Câmeras fotográficas/ celulares/impressoras/ papel,/campeadores/ folhas a4.

7º A/B

Texto (Almeida, 2012) Pesquisa de campo sobre a produção de milho e feijão na região de serra velha.

Câmeras fotográficas/ celulares/impressoras/ papel,/campeadores/ folhas a4

Referencias

BARROS, Adailton. Geografia da Indústria, Comércio e Energia. U N I T- Aracaju 2012

CALLAI, Helena Copetti. CALLAI, Jaime Luiz. Grupo, espaço e tempo nas series iniciais. 1999 p. 66-67. Disponível em > HTTP: //WWW.cesad.ufs.br> aceso em Março de 2013.

DANELLI, Sonia Cunha de Souza. Projeto Arariba/ Geografia Projeto Arariba 6º Ano 2ª Ed- São Paulo: Moderna, 2007

FAZENDA, Ivani Catarina Arantes. Integração e Interdisciplinaridade no Ensino Brasileiro. São Paulo: Loyola, 1996.

 

MORAES, Roque. LIMA, Valderez Marina do Rosário. Pesquisa em Sala de Aula: tendências para a Educação em Novos Tempos. 2 ed. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2004.

VESENTINI, José William. Para uma Geografia Crítica na Escola. São Paulo, editora do autor, PDF, 2008.

 

 

 

PROJETO DE SONDAGEM

 

PROFESSOR (A) REGENTE: Jose Almeida dos santos

SÉRIE:       6º e 7º A, B                                       TURNO: Matutino, Vespertino

DISCIPLINA:        Geografia /Religião                        

CURSO:                                                             ANO LETIVO: 2013

PERÍODO DE ABRANGÊNCIA:   Março /Abril                 Nº:

DIRETORA:        Rosália

COORDENADORPEDAGÓGICO: Vicente

 

 

APRESENTAÇÃO:

 

A disciplina traz a proposta interdisciplinar onde o educando possa construir seus saberes a partir da vivencia com o meio que o cerca posicionando como sujeito critico e atuante.

 

JUSTIFICATIVA:

 

É perceptível que nos últimos anos as políticas educacionais do Brasil expõem a necessidade da educação básica trabalhar com conteúdos e recursos que qualifiquem o cidadão a viver numa sociedade repleta de informação e tecnologias, não se pode negar ágama de conteúdos trabalhados na disciplina de geografia que são expostas de forma dinâmica e com uma precisão impressionantes produzida pelos meios de comunicação de massa nos telejornais, nos seriados, nas novelas, nos filmes etc. o que nos permite perceber que muitos dos educando tem uma bagagem de informação sobre os conteúdos bastante diversificados, neste sentido Marilena Chauai, (1981) diz que “Não é qualquer um que pode dizer qualquer coisa a qualquer outro em qualquer ocasião e em qualquer lugar”. Ou seja, o professor precisa está preparado para possíveis indagações, pois o aluno está conectado com o mundo através dos meios de comunicação que a toda hora traz uma novidade diferente sobre as mais diferentes ramificações da geografia a exemplo dos conflitos mundiais na atualidade, das migrações, das tragédias naturais etc.

 

 

METODOLOGIA:

 

A metodologia a ser utilizada deverá contribuir para que o aluno tenha domínio de conteúdos teóricos e atividades práticas, ou seja, buscando a relação teoria-prática para que no seu processo de formação possa conduzir ao processo de transformação da sociedade-natureza do espaço geográfico. Portanto, as atividades didático-pedagógicas serão desenvolvidas através de aulas expositivas, debates, bingos geográficos, gincana geográfica, trabalhos em grupos e pesquisa de campo. Os recursos didáticos e tecnológicos para tais fins compreendem: quadro, Datashow,  vídeo e outros conforme as necessidades.

 

OBJETIVO GERAL:

 

-Analisar o desenvolvimento cognitivo e ações articuladas a partir de vivências e da realidade do aluno numa perspectiva interdisciplinar.

-Intensificar o exercício de atividades, com recursos tecnológicos visando ao desenvolvimento da autonomia intelectual do discente.

 

 

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 

-Levar o aluno ser agente fazedor de suas próprias idéias,

-Tornar o aprendiz autocrítico nas suas tomadas de decisões;

-Evitar caminhos prontos pré - estabelecido, moldados,

- estimar a leitura, que ajude a refletir com fundamentos, a encontrar sua própria direção e a definir suas opções.

 

AVALIAÇÃO:

 

No processo de avaliação serão utilizadas provas escritas com perguntas objetiva e subjetivas; observação nas leituras de textos; atividades individuais e/ou em grupos considerando apresentação, recursos didáticos utilizados, relatórios e debates; avaliação de relatório sobre pesquisa de campo.

 

CONCLUSÃO:

 

Espera se que ao final do projeto o aluno possa corresponder com êxito às expectativas propostas

 

 

 

 

 

 

________________________________

Educador

 

 

 

 

__________________________________________

Coordenador Pedagógico

 

 

PLANO ANUAL DE CURSO 2013

APRESENTAÇÃO:

O presente projeto traz a proposta interdisciplinar com ênfase nas disciplinas de Geografia, Educação Religiosa, Mídias e Tecnologias, possibilitando o educando construir seus saberes a partir da vivencia com o meio que o cerca posicionando como sujeito crítico e atuante no processo do ensino aprendizagem.

Com base no projeto de sondagem faz-se necessário trabalhar teoria e pratica numa perspectiva de uma melhor assimilação dos conteúdos partindo do local para o global.

 

JUSTIFICATIVA: 

            É perceptível que nos últimos anos as políticas educacionais do Brasil expõem a necessidade da educação básica trabalhar com conteúdos e recursos que qualifiquem o cidadão a viver numa sociedade repleta de informação e tecnologias, não se pode negar a gama de conteúdos trabalhados nas diferentes disciplinas que são expostas de forma dinâmica e com uma precisão impressionante produzida pelos meios de comunicação de massa nos telejornais, nos seriados, nas novelas, nos filmes etc.

O que nos permite perceber que muitos dos educandos têm uma bagagem de informação sobre os conteúdos bastante diversificados, neste sentido Marilena Chauai, (1981) diz que “Não é qualquer um que pode dizer qualquer coisa a qualquer outro em qualquer ocasião e em qualquer lugar”. Ou seja, o professor precisa está preparado para possíveis indagações, pois o aluno está conectado com o mundo através dos meios de comunicação que a toda hora traz uma novidade diferente sobre as mais diferentes ramificações da geografia, das religiões e, sobretudo as inovações tecnológicas, são exemplos disso, os conflitos mundiais na atualidade, das migrações, das tragédias naturais etc.

 

FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

A configuração do mundo contemporâneo com processos de mordaças radicais nos aspectos naturais, religioso, político e social, o advento da tecnologia de informação e comunicação de massa possibilita um turbilhão de informações onde o educando valoriza muito mais a essas técnicas do que a figura do professor de acordo com Suely, (2012) as políticas publica na educação vem crescendo de forma expressiva e muitas vezes o educador está desatualizado ou ignora tais instrumentos no que se refere às tecnologias de informação e comunicação, ou seja, os alunos estão bem mais preparados para lidar com essas maquinas.

No que se refere teoria e pratica Menezes, ( 2010) diz que o ensino da geografia é na essência interdisciplinar, pois tudo é geografia, no mesmo sentido Chauí, (1981) propõe um estudo não sistemático, entretanto deve se começar explorar a troca de experiência a partir das partes para o todo.

 

             

OBJETIVOS GERAIS:


Analisar o desenvolvimento cognitivo e ações articuladas do aluno, a partir de vivências e de sua realidade, numa perspectiva interdisciplinar, intensificando o exercício de atividades, com recursos tecnológicos visando ao desenvolvimento da autonomia intelectual do discente.

  

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:


v  Levar o aluno ser agente fazedor de suas próprias ideias,

v  Tornar o aprendiz autocrítico nas suas tomadas de decisões;

v  Evitar caminhos prontos pré - estabelecidos, moldados,

v  Estimar a leitura, que ajude a refletir com fundamentos a encontrar sua própria direção e a definir suas opções.

 

METAS

 

  • Ø Oportunizar aos alunos o conhecimento interdisciplinar fazendo uso das novas tecnologias e o manuseio; de março a junho;
  • Ø Possibilitar o aluno a Caracterizar e Conceituar, os diferentes termos  dos conteúdos estudados;
  • Ø Mostrar a importância de conhecer o “mundo geográfico” a partir do local para o global, de Março a Dezembro;

 

  

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

 

I UNIDADE

 

*A Geografia e a compreensão do mundo

*O planeta terra

 

 

*o território brasileiro

*A população brasileira

 

* o que são e quais as principais religiões no mundo

*Mídias e tecnologias, invenção e evolução.

 

                                                                                              

II UNIDADE

                  

 

*Os continentes as ilhas e os oceanos

*O relevo e hidrografia

 

* industrialização e urbanização no Brasil

*Região Norte

* o que são e quais as principais religiões no mundo

*Mídias e tecnologias, invenção e evolução.



III UNIDADE

*clima e vegetação

*o campo e a cidade

 

*Região Nordeste

*Região Sudeste

* o que são e quais as principais religiões no mundo

*Mídias e tecnologias, invenção e evolução.

 

IV UNIDADE

 

*Extrativismo E Agropecuária

*Indústria, Comércio  Prestação de Serviços

*Região Sul.

*Centro- Oeste

* o que são e quais as principais religiões no mundo

*Mídias e tecnologias, invenção e evolução.

 

                                                                 

AVALIAÇÃO

 

No processo de avaliação, serão utilizadas provas escritas com perguntas objetivas e subjetivas; observação nas leituras de textos; atividades individuais e/ou em grupos considerando apresentação, recursos didáticos utilizados, relatórios e debates;posturas; mimes seminários; avaliação de relatório sobre pesquisa de campo.

 

 

 

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS


CALLAI, Helena Copetti. CALLAI, Jaime Luiz. Grupo, espaço e tempo nas series iniciais. 1999 p. 66-67. Disponível em > HTTP: //WWW.cesad.ufs.br> aceso em Março de 2013.

 

DANELLI, Sonia Cunha de Souza. Projeto Arariba/ Geografia Projeto Arariba 6º Ano 2ª Ed- São Paulo: Moderna, 2007

DANELLI, Sonia Cunha de Souza. Projeto Arariba/ Geografia Projeto Arariba 7º Ano 2ª Ed- São Paulo: Moderna, 2007

MENEZES, Sonia de Souza Mendonca (DOUTOR) estágios supervisionado em geografia/ Doutorado em Geografia - NPGEO - UFS Mestrado em Geografia Agrária - NPGEO - UFS Graduação. CESAD, SÃO CRISTOÃO , 2011.

 

SUELY, Maria. Política publica e os avanços tecnológicos na educação brasileira/ artigo – V SEMEC –UNIT, 2012.

 

 

 

 

 

_______________________________________________

PROFESSOR

 

 

_______________________________________________

COORDENADOR PEDAGÓGICO

 

 

_______________________________________________

DIRETORA

 

 

Data de entrega:01/04/2013

Recebimento:_____/______/________

 

 

 

 

 

 

E S C O L A M U N I C I P A L S A N T A C E C Н L I A – N Ú C L E O I V
CNPJ: 03.242.421/0001-17 - End.: Pov. Serra Velha, S/N – Fátima/BA - CEP: 48.415-000 - Fone: (75) 3625 3290 - INEP: 29128730
Professor: José Almeida dos Santos
Disciplina: geografia
Indicadores de desempenho I unidade / 2013
Neste primeiro semestre segui-se rigorosamente o plano de sondagem, plano bimestral ainda em execução, entretanto os resultados não foram satisfatórios, ou seja, não atingiu-se o objetivo esperado. Conforme pode – se observar na tabela, 01.
Turmas
Aprovados
Reprovados
Não fez a prova
6º A
27
06
05
6º B
04
06
08
6º D
06
14
07
7º A
16
03
00
TOTAL
Tabela, 01. Indicadores de desempenho por numero de alunos
Tabela, 02. Indicadores de desempenho dos alunos em porcentagem
Os parâmetros estabelecido para o cômputo das notas fora combinados previamente com a classe no primeiro dia de aulas conforme cronograma de atividades, valem ressaltar que as atividades voltada para a execução pratica tecnológica foram substituídas por atividades escritas, os alunos deixaram de fazer as atividades propostas substitutivas e acrescentados datas de entrega ate o dia da prova (06/05/2013 ), ficaram sem notas. As normativas para obter notas nesta unidade foram elas:
1 nota =3,0
2 nota =3,0
3=4,0
Atividades
Valor da nota
Atividades
Valor da nota
1-diagnostico verbal
0,5
1-atividade dirigida 1
1,0
Prova
2-confecção e exposição do painel geográfico
0,5
2-Atividade dirigida 2
1,0
3-criação de E-mail
1,0
3-Atividades e envio de email
1,0
4-bingo geográfico
0,5
5 - comportamentos pessoais
0,5

 

 

 

 

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